ERO的報(bào)告稱，NCEA一級(jí)在學(xué)術(shù)上沒(méi)有挑戰(zhàn)性。文件的照片。
是時(shí)候取消NCEA一級(jí)了嗎？
這是教育審查辦公室（ERO）在新修訂的第一年國(guó)家學(xué)校資格考試報(bào)告中提出的問(wèn)題。
報(bào)告稱，盡管今年出臺(tái)了一些改革措施，但一級(jí)評(píng)級(jí)并不可靠，也不公平，也不清楚它的目的是什么。
它說(shuō)，現(xiàn)在是時(shí)候考慮放棄一級(jí)，將其轉(zhuǎn)變?yōu)榛A(chǔ)技能資格，或者使其更具學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)性。
奧雷里學(xué)院校長(zhǎng)琳恩·韋伯告訴新西蘭廣播公司，只要學(xué)生離開(kāi)學(xué)校時(shí)沒(méi)有獲得二級(jí)證書(shū)，就可以獲得一級(jí)證書(shū)。
“如果你讓學(xué)生離開(kāi)學(xué)校，他們獲得的最高資格是一級(jí)，那么，這比沒(méi)有任何資格證書(shū)就離開(kāi)學(xué)校要好，因?yàn)檫@證明了學(xué)生實(shí)際上做了一些正式的學(xué)習(xí)，并取得了一些成就。
她說(shuō)：“如果你只在12年級(jí)和13年級(jí)進(jìn)行評(píng)估，當(dāng)然你必須確保每個(gè)學(xué)生都待到12年級(jí)，而目前我們還沒(méi)有做到這一點(diǎn)。”
韋伯說(shuō)，任何改變都必須服務(wù)于所有學(xué)生，而不僅僅是那些高水平學(xué)校的學(xué)生。
ERO的報(bào)告稱，一級(jí)在學(xué)術(shù)上沒(méi)有挑戰(zhàn)性，但韋伯表示，這畢竟只是一級(jí)資格證書(shū)，如果學(xué)校想要更多的挑戰(zhàn)，他們可以把學(xué)生提升到二級(jí)。
她說(shuō)：“學(xué)生們確實(shí)從評(píng)估他們所學(xué)技能的過(guò)程中學(xué)到了很多東西。”
Webb說(shuō)，ERO說(shuō)今年向更少、更大的成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變沒(méi)有奏效還為時(shí)過(guò)早。
“這還不到一年，我們甚至還沒(méi)有得到第一批結(jié)果。所以，直到我們有了這些數(shù)據(jù)，直到我們能夠看到全國(guó)的數(shù)據(jù)，在我看來(lái)，我們似乎在沒(méi)有任何依據(jù)之前就得出了結(jié)論。”
“我認(rèn)為現(xiàn)在就說(shuō)新的一級(jí)資格證書(shū)有什么意義還為時(shí)過(guò)早。”
只有大約10%的年輕人離開(kāi)學(xué)校時(shí)，一級(jí)是他們唯一的資格證書(shū)，審查辦公室的報(bào)告稱，大約四分之一的中學(xué)明年不會(huì)提供一級(jí)證書(shū)，其中大多數(shù)在富裕社區(qū)。
這些數(shù)據(jù)表明，一級(jí)課程的目的已經(jīng)確定，學(xué)校越來(lái)越多地認(rèn)為它對(duì)那些在學(xué)業(yè)上掙扎的學(xué)生最有用。
小學(xué)教師協(xié)會(huì)主席克里斯·阿伯克龍比說(shuō)，如果是這樣的話，它仍然需要改變。
“如果我們要獲得基本資格，我們需要確保我們的途徑是繼續(xù)教育、培訓(xùn)或工作。目前還不清楚。一些學(xué)校做得很好，但這是個(gè)別學(xué)校與社區(qū)合作的結(jié)果，我們只需要全面的一致性。”他說(shuō)。
Abercrombie表示，工會(huì)支持一級(jí)資格作為可選資格，并同意需要對(duì)該資格進(jìn)行審查。
他說(shuō)：“如果結(jié)果證明它實(shí)際上沒(méi)有目的，我們可以廢除它，但無(wú)論我們?cè)趺醋觯覀兌夹枰_保所有年輕人都有明確的途徑，這樣他們就能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。”
“有這么一小部分學(xué)生，一級(jí)將是他們一生中唯一獲得的資格證書(shū)，我們需要開(kāi)始考慮其他選擇。”
邁克爾·約翰斯頓是市場(chǎng)主導(dǎo)的智庫(kù)“新西蘭倡議”的高級(jí)研究員，他領(lǐng)導(dǎo)了英語(yǔ)和數(shù)學(xué)方面的部長(zhǎng)級(jí)咨詢小組。
他說(shuō)，ERO的報(bào)告顯示，第一級(jí)需要徹底檢修。
“NCEA一級(jí)從來(lái)沒(méi)有真正明確的目標(biāo)。一些學(xué)校喜歡它，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這是年輕人的退出資格，他們可能不太可能獲得二級(jí)和三級(jí)。但我們?cè)贓RO報(bào)告中看到的是，雇主不太信任第一級(jí)。他們不認(rèn)為這是衡量努力工作態(tài)度的可靠標(biāo)準(zhǔn)，十分之九的人說(shuō)這不是，他們中的大多數(shù)人也不認(rèn)為這是衡量知識(shí)和技能的可靠標(biāo)準(zhǔn)。
他說(shuō)：“所以對(duì)我來(lái)說(shuō)，把它作為這些年輕人的退出資格并沒(méi)有給他們帶來(lái)好處，因?yàn)槲覀兇_實(shí)需要把目標(biāo)提高到至少2級(jí)。”
約翰斯頓說(shuō)，是時(shí)候?qū)徱曊麄€(gè)中學(xué)資格體系了。
他說(shuō)：“NCEA本意是好的，但我認(rèn)為它沒(méi)有達(dá)到將職業(yè)教育提升到與學(xué)術(shù)教育同等受尊重水平的目標(biāo)。”
“我們?yōu)榧磳⑦M(jìn)入大學(xué)的學(xué)生提供了大學(xué)入學(xué)服務(wù)。但是那些想要參加學(xué)徒或行業(yè)培訓(xùn)的人呢？你可以通過(guò)NCEA做到這一點(diǎn)，但沒(méi)有真正明確的途徑，當(dāng)然也沒(méi)有明確的資格要求。”
約翰斯頓說(shuō)，學(xué)生們可以從11年級(jí)開(kāi)始專攻，要么選擇大學(xué)課程資格證書(shū)，要么選擇為行業(yè)培訓(xùn)做準(zhǔn)備的資格證書(shū)。
他表示，NCEA目前采用的以標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)的方法，可能更適合技能教育，而不是知識(shí)教育，可以在重新考慮中學(xué)學(xué)歷時(shí)加以考慮。
學(xué)校董事會(huì)協(xié)會(huì)主席洛林·克爾說(shuō)，這份報(bào)告證實(shí)了人們?cè)缇椭赖牟蛔阒帯?/p>
她說(shuō)：“NCEA花了太長(zhǎng)時(shí)間才成為家長(zhǎng)和雇主能夠接受或理解的資格證書(shū)，更不用說(shuō)學(xué)生了。”
“另一個(gè)負(fù)面因素是NCEA結(jié)果對(duì)學(xué)校的影響和結(jié)果，就學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)而言，比如排名表。我們甚至有學(xué)校挑選誰(shuí)參加考試。”
科爾說(shuō)，關(guān)于NCEA的同樣討論正在重復(fù)。
