為進(jìn)一步推動(dòng)高中教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)與教學(xué)方法創(chuàng)新，2024年9月9日，閔行區(qū)教育學(xué)院教研中心高中教學(xué)研究室全體教研員在龔耀昌副院長(zhǎng)的帶領(lǐng)下蒞臨上海市閔行中學(xué)東校，對(duì)各學(xué)科進(jìn)行集體視導(dǎo)。此次視導(dǎo)不僅是對(duì)閔中東校教育教學(xué)成果的一次全面檢閱，更是對(duì)學(xué)校未來(lái)發(fā)展方向的一次精準(zhǔn)把脈與有力指導(dǎo)。視導(dǎo)組專家們分學(xué)科深入課堂，通過(guò)隨堂聽課、查閱資料等多種形式，對(duì)閔中東校的教學(xué)管理、課堂教學(xué)、教研活動(dòng)、學(xué)生發(fā)展等方面進(jìn)行了全面、細(xì)致、深入的考察與評(píng)估。

聲聲入耳皆學(xué)問(wèn)，師生互動(dòng)譜華章

言言心聲匯江海，共謀發(fā)展繪藍(lán)圖

走進(jìn)課堂聽課后，教研員和閔中東校各教研組分別進(jìn)行了反饋指導(dǎo)和教學(xué)研討，為各個(gè)教研組的發(fā)展指明了方向，向教研組內(nèi)的年輕教師提出了期待。

字字珠璣饋金玉，指引前程明方向

副校長(zhǎng) 朱詠梅

下午一點(diǎn)，校長(zhǎng)（分管副校長(zhǎng)）介紹學(xué)校相關(guān)工作，各科教研員集中反饋調(diào)研情況。首先由黃超群校長(zhǎng)致辭，朱詠梅副校長(zhǎng)進(jìn)行了《數(shù)字賦能，“雙新”驅(qū)動(dòng)，素養(yǎng)導(dǎo)向，課堂變革》的主題匯報(bào)，提出了數(shù)字賦能“雙新”驅(qū)動(dòng)和課堂變革的主題，并從課程計(jì)劃、德育活動(dòng)、國(guó)家課程校本化、校本課程特色化等方面進(jìn)行突破。朱校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了學(xué)校應(yīng)培育學(xué)生的必備品格和關(guān)鍵能力，并在三年規(guī)劃指引下，準(zhǔn)確把握了新課標(biāo)的培養(yǎng)目標(biāo)、基本原則和課程設(shè)置要求。同時(shí)還要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，讓教師的價(jià)值與學(xué)生的成長(zhǎng)直接在課堂上對(duì)接，實(shí)現(xiàn)從學(xué)科本位向育人本位的教育轉(zhuǎn)型。

學(xué)校在課程改革方面，注重學(xué)科融合，強(qiáng)化課程協(xié)同育人功能，深化學(xué)生為本、文理兼修、學(xué)科引領(lǐng)、五育并舉的創(chuàng)新發(fā)展教學(xué)理念。學(xué)校的課程建設(shè)以學(xué)生為中心，開設(shè)情志教育、生涯教育、主題研學(xué)、學(xué)科實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷、理想信念。學(xué)校通過(guò)高校共建項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)科融合和職業(yè)規(guī)劃的重要性。除此之外，還介紹了學(xué)校的數(shù)字化教研策略，包括多維度的課堂應(yīng)用和學(xué)業(yè)監(jiān)測(cè)等。

物理教研員 范曉荷老師

物理教研員范曉荷老師對(duì)閔中東校的物理課堂給出了較好的評(píng)價(jià)，給出了新教師需要理順物理教學(xué)的邏輯，避免過(guò)度依賴PPT進(jìn)行教學(xué)的建議。探討了高中的特色發(fā)展方向，指出了教研組長(zhǎng)引領(lǐng)組員建設(shè)學(xué)科高地的途徑和方法，對(duì)新進(jìn)教師的進(jìn)一步專業(yè)發(fā)展引領(lǐng)提出了要求。

語(yǔ)文教研員 歐陽(yáng)華老師

語(yǔ)文教研員歐陽(yáng)華老師提出了單元教學(xué)設(shè)計(jì)的模式和思維評(píng)價(jià)的重要性。同時(shí)，也探討了如何通過(guò)比賽課來(lái)提升教師的教學(xué)水平，并提出了在高三階段，通過(guò)建設(shè)教研組來(lái)推動(dòng)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)，并在校本研修中推動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施。

數(shù)學(xué)教研員 劉志霞老師

數(shù)學(xué)教研員 徐輝老師

數(shù)學(xué)教研員劉志霞老師和徐輝老師高度評(píng)價(jià)了年輕教師的精神風(fēng)貌和教學(xué)能力，并對(duì)他們的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行了肯定。閔中東校在數(shù)學(xué)學(xué)科創(chuàng)新推進(jìn)中，實(shí)施單元教學(xué)和數(shù)學(xué)建模活動(dòng)，取得了顯著成效。數(shù)字化教學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)科上的應(yīng)用，顯著減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高了課堂效率。兩位教研員都指出培養(yǎng)青年教師，應(yīng)注重書寫能力、語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范性、師生對(duì)話有效性和課堂留白藝術(shù)性，更多關(guān)注教學(xué)、教法、知識(shí)和學(xué)生，關(guān)注課堂生成、回應(yīng)課堂生成。

英語(yǔ)教研員 馬燕婷老師和鄭盈老師

英語(yǔ)教研員馬燕婷老師和鄭盈老師高度肯定了有一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師來(lái)負(fù)責(zé)高三備課，并精選習(xí)題以提高效率的做法。同時(shí)，也提出了新教師的培養(yǎng)和教學(xué)任務(wù)的落實(shí)，并歡迎青年教師參與活動(dòng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，馬老師強(qiáng)調(diào)了問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)聯(lián)生活和社會(huì)熱點(diǎn)，并注重結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)和整體性把握；強(qiáng)調(diào)了聚焦核心詞匯的講解效果；強(qiáng)調(diào)了教學(xué)表達(dá)的重要性，并呼吁教師們要不斷提升自己的能力，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

政治教研員 陳春輝老師

政治教研員陳春輝老師肯定了政治教研組的幾位老師，認(rèn)為他們對(duì)課程內(nèi)容的把握到位，課堂上能夠聚焦核心概念，用圖表、導(dǎo)讀等形式進(jìn)行知識(shí)梳理，對(duì)課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)也有一定的思路，有一定的思辨性，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

歷史教研員 陳艷老師

歷史教研員陳艷老師對(duì)歷史教研組兩位老師的教學(xué)表現(xiàn)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，包括備課認(rèn)真、教學(xué)重點(diǎn)突出、教學(xué)方法引領(lǐng)以及核心素養(yǎng)培育到位。提出了加強(qiáng)歷史文本解讀和教學(xué)研究的重要性。同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)了新老師的培養(yǎng)和學(xué)生參與教學(xué)的必要性。

地理教研員 周光明老師

地理教研員周光明老師提出了教師備課、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)反思的重要性。首先，教師備課應(yīng)注重教材的使用，尤其是地理圖冊(cè)的使用，并結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)應(yīng)要求進(jìn)行教學(xué)。他指出教師的教學(xué)反思應(yīng)注重對(duì)教材的深度挖掘，并重視對(duì)教材的理解和應(yīng)用。

信息科技教研員 王葦老師

信息科技教研員王葦老師提出，信息科技的教學(xué)應(yīng)具有學(xué)科特色，王老師對(duì)人工智能在中小學(xué)教育中的應(yīng)用進(jìn)行了探討，提出了對(duì)信息科技教師在講授人工智能課程中的重點(diǎn)，即：應(yīng)注重算法、數(shù)據(jù)和算力的分析理解。

副院長(zhǎng) 龔耀昌

龔院長(zhǎng)贊揚(yáng)了閔中東校在過(guò)去兩年中的教育教學(xué)工作具有很強(qiáng)的質(zhì)量意識(shí)，表明新學(xué)校有著新的可能性，教育學(xué)院、家長(zhǎng)、社會(huì)各方都非常關(guān)注閔中東校第一屆高三學(xué)子的學(xué)業(yè)質(zhì)量，這既是對(duì)閔中東校的督促，也是對(duì)閔中東校的期望。他強(qiáng)調(diào)要重點(diǎn)關(guān)注新教材的落實(shí)和新學(xué)校學(xué)生高中學(xué)習(xí)的情況，提出新教師要深入研究上海高考，把握教學(xué)脈絡(luò)，在高三沖刺階段對(duì)標(biāo)上海高考的要求去設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。龔院長(zhǎng)還強(qiáng)調(diào)了教師要從不同視角去關(guān)注學(xué)生，綜合分析學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，指導(dǎo)學(xué)生選擇最適切自己的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)入更適合自己的優(yōu)質(zhì)高校。

對(duì)閔中東校兩年來(lái)，每年都能夠有學(xué)生在各類學(xué)科競(jìng)賽中榮獲佳績(jī)，龔院長(zhǎng)給出了很高的評(píng)價(jià)。他認(rèn)為除了高考之外，學(xué)校開設(shè)面向一部分學(xué)生的比賽指導(dǎo)，讓有需求的學(xué)生得到進(jìn)一步的發(fā)展，在高中三年獲得階段性的成果回饋，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有成就感和滿足感是非常重要的。

龔院長(zhǎng)指出學(xué)校聚焦教學(xué)實(shí)施的核心是教學(xué)設(shè)計(jì)，涵蓋單課教學(xué)設(shè)計(jì)、支架練習(xí)、作業(yè)及考題的系統(tǒng)規(guī)劃。教學(xué)不僅是藝術(shù)，也是工程，強(qiáng)調(diào)精心設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程中的教學(xué)方法應(yīng)用。教師設(shè)計(jì)教學(xué)的關(guān)鍵在于以學(xué)生為中心，讓學(xué)生真正聽懂并產(chǎn)生興趣，而非單純的信息傳遞，這樣才能有效吸引學(xué)生并促進(jìn)知識(shí)吸收。

龔院長(zhǎng)向老師們建議：教師在設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)時(shí)，根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，預(yù)估其思考方式，并提問(wèn)具有典型性的同學(xué)，旨在課堂一問(wèn)一答的互動(dòng)中解決某一批特定學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解困難。通過(guò)此類互動(dòng)，促使其他學(xué)生積極參與。課堂應(yīng)即時(shí)解決學(xué)生的疑惑，追求當(dāng)場(chǎng)理解，避免課后負(fù)擔(dān)，確保教學(xué)效果。

揚(yáng)帆遠(yuǎn)航夢(mèng)起航，錦繡前程共展望

校長(zhǎng) 黃超群

在集體視導(dǎo)活動(dòng)即將落下帷幕之際，黃超群校長(zhǎng)對(duì)區(qū)教育學(xué)院及專家團(tuán)隊(duì)表達(dá)了誠(chéng)摯的感謝。他高度評(píng)價(jià)了專家們的專業(yè)素養(yǎng)與敬業(yè)精神，認(rèn)為專家們的反饋為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升提供了重要指導(dǎo)。學(xué)校將認(rèn)真總結(jié)視導(dǎo)成果，積極采納建議，致力于師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)資源優(yōu)化及教學(xué)方法創(chuàng)新。同時(shí)，展望了學(xué)校與區(qū)教育學(xué)院深化合作的廣闊前景，希望雙方能繼續(xù)加強(qiáng)溝通聯(lián)系，共同參與教育教學(xué)交流活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)水平再上新臺(tái)階。黃校長(zhǎng)堅(jiān)信，在區(qū)教育學(xué)院和專家們的持續(xù)關(guān)懷與支持下，學(xué)校定能迎來(lái)更加輝煌的發(fā)展。