一位教育監督機構的負責人警告說，中產階級的父母不再對讓孩子離開學校去度假感到羞恥。

　　即將離任的學?？偠讲炀嬲f，除了逃課和課堂混亂現象的增加，這進一步證明了家長和學校之間的社會契約“破裂”。

　　英國教育標準局局長阿曼達·斯皮爾曼表示，事實上，自疫情結束以來，越來越多的家長將上學視為一種“挑選”的活動。

　　在她卸任英國教育監管機構前的最后一份年度報告中，斯皮爾曼強調了學生缺課人數的上升，以及家長越來越多地挑戰校服和紀律規定。

　　她指出，中產階級父母的態度發生了轉變，他們現在準備讓孩子離開學校，利用更便宜的國外假期。

　　她說:“缺勤在中學尤為明顯，但這是一個所有年級、所有年齡、所有人口統計數據以及有或沒有特殊需求的兒童都存在的問題?！?/p>

　　“在整個社會，對全日制教育原則的尊重越來越少。

　　“很明顯，學校面臨著來自家長更大的敵意，學校和越來越愿意挑戰學校規定的家長之間的摩擦也越來越多。

　　“但學校制定規則和規范是有原因的。他們不會隨便說我們會讓每個人的生活都很困難。

　　“他們試圖建立一種文化，他們試圖把孩子們聚集在一起，創造凝聚力。

　　“家長明白這一點很重要，要求例外或選擇退出的要求越多，學校就越難在學生之間建立團結、凝聚力和相互尊重?！?/p>

　　斯皮爾曼女士還指出，由于家長和學生延長了周末假期，周五和周一缺課的情況有所增加。

　　英國教育部的最新數據顯示，新學年至今，每46名學生中就有1人被記錄為無故缺課。

　　到目前為止，與去年相比，本學年每周的未經授權缺勤率都有所上升。

　　英國教育標準局的記錄顯示，上一學年對學校的投訴增加了近25%，達到14900起。

　　斯皮爾曼女士說:“這又回到了我所說的社會契約，父母不太愿意支持學校，而更愿意挑毛病。

　　“這份不成文的協議——父母每天送孩子上學，并尊重學校的政策——已經被破壞了。

　　“不幸的是，有充分的證據表明，這份合同在曠工和行為方面都被破壞了?！?/p>

　　該報告發現，英國許多學校在疫情期間表現出的“非凡的靈活性”和遠程學習可能產生了“意想不到的后果”，包括家長可以“挑選”孩子何時上學以及他們遵守哪些規則的想法。

　　例如，教育標準局的檢查人員發現，學校越來越多地使用兼職課程表，這違反了教育部的指導方針，而兼職課程表應該只在特殊情況下使用。

　　但斯皮爾曼女士說:“認為學校是一種挑挑揀揀的活動的想法需要被揭穿。

　　“學校的好處遠遠超出了具體的課程和考試成績。

　　“只有充分參與，孩子們才能獲得所有的好處——社交技能、自信、適應力以及學業成績。

　　“學校是一攬子交易，不可能完全針對每個孩子或家長的喜好進行個性化定制。

　　“兼職時間表意味著孩子們錯過了50%的上學時間，隨之而來的是所有后果?！?/p>

　　然而，該報告列舉了對教育和兒童社會關懷持樂觀態度的理由。

　　報告說，有證據表明，隨著許多科目和小學閱讀教學的改善，課程設置有所改善。

　　在過去的七年里，人們對繼續教育的興趣和政策的發展都有了明顯的增加，更多地關注16歲以后的教育。

　　教師培訓已取得進展，一些地方當局正在社會關懷方面作出重大改進。

　　該監督機構在2022/23學年對公立學校進行了7240次檢查，比2021/22學年的4670次有所增加，這是過去五年來完成的最高檢查次數。

　　在這些檢查中，88%的學校被評為好或優秀，90%以前的好學校仍然很好或正在改善，四分之三以前需要改善的學校正在改善。

　　報告發現，多達97%的以前不合格的學校得到了改善。

　　這個監督機構已經多次被要求修改其學校評級系統

　　今年1月，該校校長露絲·佩里去世后，該系統就開始使用一個詞來判斷。

　　佩里的家人表示，在英國教育標準局(Ofsted)的一份報告將她就讀的雷丁卡弗舍姆小學(Caversham Primary in Reading)從最高等級降至最低等級后，佩里結束了自己的生命。

　　她的死因將于下周展開調查。

　　教育部長吉莉安·基根說:“教育標準局的報告正確地強調了本屆政府在提高學校標準方面的成功，現在89%的學校被評為優秀或優秀，而2010年只有68%。”

　　“我歡迎Ofsted認識到我們從大流行中恢復的速度比預期的要快，盡管我知道仍然存在許多挑戰，特別是在出勤方面，這就是為什么確保每個孩子每天都在學校是我的首要任務。

　　“我們正在取得進展，與去年相比，持續缺勤的兒童減少了38萬。這要感謝我們優秀的老師和學校領導的辛勤工作，我們通過出勤中心和指導計劃支持他們?！?/p>

　　英國教育標準局關于學校不良行為和曠課率上升的調查結果應該讓所有對教育感興趣的人感到擔憂。

　　英國教育標準局指出，雖然這個國家的教育質量總體上在提高，但家長期中讓孩子離開學校，學生不斷擾亂課堂，可能會鼓勵其他人也這樣做。

　　這將推遲許多年輕人的教育，因為他們需要彌補在2019冠狀病毒病期間中斷的學習。

　　學校必須承認，家長和老師之間的社會契約已經破裂，他們必須通過接受年輕人比以往任何時候都更了解情況，應該被視為決策者，來調整他們對學生的態度。

　　許多中學以嚴厲的懲罰和高學術性的課程而著稱，一些學生發現這些課程與他們選擇的職業道路無關，導致他們擾亂課程或根本不來上課。

　　我們的44所大學技術學院網絡提供了解決方案。每個UTC都提供雇主主導的技術教育，并將學生視為工作場所的雇員。學生們有自己的學習設備，保持營業時間，而不是上課時間，并與當地公司定期聯系。

　　為了通過考試，學生們不是被告知要寫什么，而是像他們的父母在工作一樣，向UTC的學生展示項目，并鼓勵他們創造性地思考解決方案。學生們不會打擾別人，而是覺得自己投入到了工作中。

　　我們復制商業實踐的教育方法，幫助了許多對上一所學校的教育不抱幻想的學習者。這也確保了我們所有的學生在離開UTC開始學徒和科學技術學位課程時都為“工作做好了準備”。

　　全國各地的學校都可以效仿我們的做法，從中獲益。

　　教師應該更多地利用項目作業，并將他們教授的知識與學生將在行業中完成的工作聯系起來。

　　校長應與當地雇主建立聯系，邀請他們參與課程建設，以換取他們對當前行業實踐的專業知識，并為購買行業標準設備和設施提供資金。學生還應該定期獲得高質量的職業建議。

　　學校仍然在提供高質量的教育，但如果我們重新思考我們教育年輕人的方法，意識到他們也想要對自己最好的東西，我們就可以克服這些行為和缺勤問題。

　　西蒙有限公司奈爾是貝克寶貝教育公司的首席執行官部分信任